为全面了解学生动态，提升教育管理服务效能，构建师生“面对面、心连心”沟通桥梁，凝聚师生同心同向同行的精神力量，5月5日下午，经济学院“经师·育人”院长答疑课在崇德楼T301会场举行。学院院长段丁强主讲思政公开课、专业示范课并现场面向师生答疑释惑、引领导航，学院党委书记刘园美、副院长李正旺、党委副书记黄俊鹏及学院全体系主任、行政人员、辅导员与学院各年级本科生、研究生代表130余人参加活动。活动分为院长课堂、院长答疑两个篇章，分别由学院党委书记刘园美、副院长李正旺主持。活动现场，师生热情互动，同听课程、互诉心声、畅谈发展，话共鸣、促共融、谋共进，气氛浓厚、反响热烈。

思想共鸣：院长课堂为学生成长导航

活动在院长段丁强教授的《经济与社会》思政公开课、专业示范课中开启。他从生活中的行为经济学出发，结合大量实验与案例，具体分析了行为决策的基本逻辑。他以扳道岔实验与囚徒困境为引导入，基于疫情防控等学生学习生活中的典型案例出发，具体讲解了行为（决策）的基本要素、行为经济学的基本问题、从情感到理性的演化（从背叛到合作）等三方面内容。他表示，带有私人情感的道德判断，常与不带私人情感的道德判断发生冲突，行为（决策）的基本要素包括选择、约束、价值判断（理性）三个维度。行为经济学的基本问题是合作，基本假设是“有限理性”，有限理性是合作的前提，合作是从个体理性到集体理性的过程，是演化理论视角行为经济学的基本问题，而社会网络则是其中的重要理论基础。

他系统介绍了行为经济学的学科渊源，辨析了新古典经济学中理性与行为经济学中理性的异同，分享了思想家哲学家眼中的幸福观，指出幸福就是权衡之后的幸福，不是简单幸福。他以“疫情中你做了什么？出发点是什么”为问，引发同学思考决策中的“冷静”与“温暖”。他强调，承诺是合作的基础，理性与合作问题最终都是演化的问题，基因与文化必须共生演化，偶然因素或随机性或不确定性是演化的几乎惟一重要的因素。他勉励同学们要敢于质疑，善于合作与相处，多站在别人的立场上思考，在合作中谋求更大利益，同时不忘个性发展。

课堂上，段院长结合学生学习、生活实际，引用大量实验与案例，频频发问，引人深思，现场大家聚精会神、掌声连连。

情感共融：院长答疑为学生发展助力

活动中，学院领导、系主任、行政人员、辅导员与学生们进行现场互动，面对面答疑、点对点解惑，针对学生代表们提出的课程设置、研究生培养、考研升学、就业实习、专业分流、考试安排、学术训练等问题一一解答、认真说明，同时结合学院发展规划、个人成长历程，为学生学习成才提供建议。

——课程体系正求“新”：将围绕“宽口径、厚基础、重应用”来科学构建课程体系

“金融科技作为未来金融发展方向之一，我们能否将更多数据分析、金融分析工具纳入课程体系？”“学院能否将研究生关于模型及应用的课程推迟至研一下学期，以专题讲座形式，分截面数据、面板数据、时间序列各个模块展开，这样针对性更强，效果应该也会更好”部分本科生、研究生代表对课程体系建设提出建议。

金融系主任毛莹指出，掌握金融科技相关技能对学生未来深造、就业有极大帮助，但由于发展时间不长，学科体系仍不完善，学院目前在积极探索，金融科技专业设置后，师资队伍与培养体系也会随之加快完善。目前，CFA方向班已经开设python课程，未来两学期内，部分专业将开设python及量化投资课程，同时为19、20级学生开设相关讲座，提供学习机会。

段丁强院长说，社会科学研究属于科学研究，讲究科学的方法，学术训练一定处于前置阶段。经济学学科发展是与时代同频率、同进步，知识更迭速度很快，学院会不断优化完善交叉学科人才培养方案，围绕“宽口径、厚基础、重应用”来科学构建课程体系，同时在具体课程时间设置上更加科学，并充分利用线上学习资源，为学生打造学科技能学习“新”平台。

——研学能力务求“实”：要能吃苦、肯吃苦和培养解决问题的能力

“专业分流，两个方向我都感兴趣怎么办？”、“毕业答辩如何准备，有什么需要注意的？”、“学院可以在出国留学、就业实习上提供更多的机会与指导吗？”部分学生代表提出了学业就业方面的困惑，院长段丁强从多个方面提出建议。

他说，学习要以兴趣为导向，加强学习的主动性，主动寻求机会，善于利用平台资源，主动学习感兴趣的领域。要守好专业打厚基础，不断思考确定目标，加强知识能力储备，“把事当事干”，脚踏实地向前进。要培养合作科研能力，挖掘自身潜能，用心科研，静心学习，努力提高独立分析问题和解决问题的能力。

在研学实践方面，段院长表示，培养具有国际化视野的高水平人才始终是学院的目标方向，长期以来，学院一直在积极与中信证券、贝尔卡公司等合作企业洽谈，为学生提供学习实践机会，包括也会定向分批组织学生参加上海、黄冈等地企业实习，下一步，学院将与高顿教育等第三方机构加强合作，为学生出国留学、海外访学提供深度辅导与实际帮助。同时，他也对学生们提升实习实践能力提出期望，希望大家要能吃苦、肯吃苦，将社会实践做成社会实验，发现问题、分析问题、解决问题，将实践经验切实转化成个人能力。

——学生服务力求“精”：希望学院教师都能成为学生解决问题的“门”

“在专业学习、学术训练、科研写作等方面想寻求教师更多指导与帮助”“期末考试太密集，希望能将考试时间设置分散化，让我们每门课能有相对充足的时间去复习”……针对学生们提出的服务问题，段丁强院长与学院相关教师一一询问、热心答复。段院长指出，大家提出的一些问题本质上反映出我们的管理服务还需要更“精”、更“准”、更“实”。他说，希望学生中有一个学术科研组织，能够吸纳大量本科生、研究生、教师加入，构建“学术共同体”，共同推动学院学术生态建设与学生科研能力培养。他指出，全院教师，包括辅导员、班主任和专业课老师都要能成为学生解决问题的“门”，都能变成学生的“贴心人”。他表示，一方面学生自己要“打开心门”，克服胆怯，积极向学院反映问题和想法，主动跟老师寻求指导与帮助；另一方面学院也将通过书记院长信箱、座谈交谈、班会与党团活动等多种形式，号召全院教师深入学生群体，与大家面对面、点对点沟通交流，及时做好问题的接收、整理，快速予以响应，让学生“求助有门”。

答疑最后，段丁强院长再次向学生宣读了学院院长、书记信箱。他说，希望大家在遇到急事、难事、烦心事的时候都能够想到我们、找到我们，我们全院教师将用真心、用情、用力为大家成长发展服好务。

行为共进：院长引领师生共奏发展进行曲

“参加答疑活动开始感觉很有压力，怕有的问题接不住回答不好，但在现场交流中发现，学生的意见建议都很理性、客观，也的确对我们学科建设、课程设置很有启发，有一种思想激荡、青春飞扬的感觉，后面我们将在培养方案修订、课程设置安排等方面积极吸纳”，参加完答疑课的财税系主任周靖说。“觉得院长很睿智博学，课堂上引经据典，专业数据、典型案例信手拈来，整堂课既生动又活波，增加了我对专业的兴趣与学院的了解，后面将主动找学院老师沟通指导”，参加完答疑课的大一学生李有文表示。

拉近了距离，加深了感情，学生有活力、有思想，教师们很亲切、很温暖，这是现场参加答疑课的师生们彼此的真切感受。本次院长答疑课在学院师生中引发热议，大家纷纷邀请现场教师们合影留念，并就个人关心的其他问题与段院长一对一再深入交流请教。